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Laudo • Documento Gerado
Dificuldades persistentes na aquisição da leitura e escrita, acompanhadas de baixa autoestima e resistência a tarefas acadêmicas.
Março de 2025 a Junho de 2025 - Total de 12 sessões presenciais.
O aprendente demonstra boa interação social, porém apresenta episódios de desatenção em tarefas que exigem esforço cognitivo prolongado.
Protocolo EAME-IJ, Teste de Desempenho Escolar (TDE-II) e Escala de Autoestima de Rosenberg.
Os resultados sugerem uma hipótese de dislexia de desenvolvimento, necessitando de intervenções específicas em consciência fonológica.
Entendemos a sensibilidade dos dados psicopedagógicos. Por isso, construímos uma infraestrutura de nível bancário para garantir total privacidade.
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